Cómo establecer límites desde la disciplina positiva. María Soto, educadora

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Regañar NO es disciplinar: La importancia de entender la diferencia

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  Ah, el regaño, el regaño, sin lugar a dudas, una de nuestras maneras favoritas de «disciplinar» a los niños. ¿Pero verdaderamente disciplinamos cuando los regañamos? Para contestar esta pregunta, vamos primero a identificar las características del regaño: Básicamente, regañar es ventilar . Cuando ventilamos «agitamos el aire», tratando de resolver con rapidez una situación que no nos agrada. Fieles compañeras de ventilar son la reprimenda , el reproche y el sermón. En todas estas ocasiones, manifestamos nuestro disgusto o expresamos lo que no nos gusta , comunicándole nuestro enojo y decepción al niño. Queremos que el niño sepa que estamos molestos y le exigimos que cambie una conducta, pero sin identificar el problema ni ofrecerle soluciones o alternativas para solucionar (corregir) ese problema. En síntesis, aunque puede ayudarnos a ventilar o desahogarnos, el improductivo regaño es una exigencia (explícita o implícita) de un cambio de conducta (ejemplo: ¡Ya te había dicho ...
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Cómo disciplinar a un niño oposicionista

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  Continuando con nuestra descripción previa del niño oposicionista (enlace al final de esta publicación), añadimos aquí algunas estrategias que nos ayudar á n a disciplinarlos al mismo tiempo que nos mantenemos fuera de la argumentación y discordia típica de este niño. Establecer unas pocas (no más de cinco) reglas — básicas y no negociables — en la casa, y hacerlas cumplir usando consecuencias. Tanto las reglas básicas como la consecuencia que le aplica a cada regla deben ser conocidas por el niño por anticipado . Tenemos que ser claros en cuanto a las reglas (la conducta que esperamos) y las consecuencias que el niño encontrar á por violar esas reglas. En adición, las reglas deben ser simples, de manera de que el niño no se sienta ahogado ni abrumado. Finalmente, tenemos que ser consistentes con las consecuencias . Si permitimos que el niño rompa las reglas algunas veces, pero no otras, el niño nunca aprenderá. Las reglas básicas de la casa deben hacer referencia a los pro...
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Corrigiendo y redirigiendo la conducta de los niños: La técnica del boomerang

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No existe técnica disciplinaria más novedosa (y divertida) que aquella donde «bumerizamos» al niño, para, como un boomerang, devolverle sus propias palabras, pero esta vez incluyendo nuestro comentario corrector. Por ejemplo, si el niño dice, « ¡Esto es difícil!», le contestamos: «Sí, entiendo que se ve difícil, pero a ti no te gusta hacer cosas de niño pequeño ni cosas fáciles». Podemos «bumerizar» al niño un paso más, preguntándole por sus ideas para solucionar el problema o para resolver la situación. Ejemplos:   Penélope : ¡El señor Chang es tan aburrido! ¿Para qué necesito algebra en primer lugar? Solo me interesa pasar esa clase para que ese maestro me deje en paz. Consejero : Sí, eso suena como una buena razón. ¿Y qué tú crees que puedes hacer para lograr que el señor Chang te deje tranquila? Adolfo : ¡La señora de la cafetería la tiene conmigo! ¡Quiero que ya deje de molestarme! Mamá : Estoy segura que te gustaría eso. ¿Qué tú crees que la señora de la cafetería...
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